中国民族民间舞传统、典型组合课
 课程介绍
       中国民族民间舞传统、典型组合课依据授课对象的性别特点和动态不同分为男班和女班。这里的“传统”是指课程中的文化内涵和“活的”外化动态民间舞有着一脉相承的关系,又是指自1954年以来学科教材建构理念中的“代表性”、“训练性”和“系统性”的三性原则,而“典型”则是指具有不同时期特征的教材典型,如:典型的动作、典型的动律、典型的短句、典型的衔接规律、典型的核心元素,典型的形象和典型的音乐曲牌等构成的教学组合(如鼓子秧歌中的稳、沉、伸、韧;花鼓灯中的紧收、积蓄、突射,流动中的倾拧,溜的起、刹的住等)。课程不只是一个范式...
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